Õppeprogrammi nimetus: Turba programm Ellamaa looduskeskuse “rabalaboris“

Programmi sihtrühm: 4.-6. klass, II kooliaste, õppekeel eesti keel, grupi suurus kuni 24 õpilast. Lisaõpetaja olemasolul on võimalik programmi läbi viia eriavadustega lastele

Toimumise koht: Ellamaa külas, Saue vallas, Harjumaal asuvas Ellamaa rahvamaja loodusõppeklassis. 

Toimumise aeg ja programmi pikkus: Aastaringselt, 2,5 tundi (sisaldab aega söögipausile, võimalik tellida jooki)

Õppeprogrammi kirjeldus;

Klass jaotatakse neljaks rühmaks ning rühmad vahetavad programmi vältel kohti viibides kõikides tegevuskohtades ca 30 minutit. Programmi alguses toimub üldine teema- ja rühmatööde tutvustus. Räägitakse maja käitumisreeglitest 

Õpilastel on abiks kahes ruumis toimuvate tegevuste läbiviimisel kaks juhendajat. 

• Esimese rühma tegevused 

Turbasambla uurimine grupitööna laboris.  Elusate ja surnud rakkude vaatlemiseks kasutatakse binokulaari ja rakulise ehituse vaatlemiseks LCD ekraaniga mikroskoopi. Otsitakse vastust küsimusele miks turbasammal saab nii palju vett imada ja hoida? Selgitusi toetavad turbasambla ehitust tutvustavad seinatahvlid.
Turba taime uurimine ja pikkuse mõõtmine joonlauaga. Kuivanud ja märja turbasambla võrdlemineMärja rabaturba kaalumine ja vee imavuse selgitamine turbast vee välja pigistamise teel. Töölehe täitmine

• Teise rühma tegevused- lapsed rühmas jagunevad paaridesse

Õppeklassi loodusõppe aktiivseina tegevused- Ellamaa rahvamajas asuvas loodusklassis on tutvustatud rabataimi ja loomi, raba kujunemist järvest, Valgejärve looduskeskkonda, Loode-Eesti geoloogilist kujunemist tutvustavad tahvlid ning turbakatte tekkimise ajatelg misäbi tutvustatkse piirkonna märgilisi ajaloolisi sündmusi. Seinal on kriidi ja magnettahvlid,

Valgejärve elustikku tutvustavate lindude ja loomade mõistatuste lahendamine seinal
Raba fauna ja floora tundmaõppimine sõnapaaride moodustamise teel
Magnetpusle Eesti  ja raba kujunemisest

• Kolmanda rühma tegevused juhendaja abiga

Erinevate turba liikide tundma õppimine

Lauale on asetatud madalsooturvas ja kõrgsoo turvas. Lapsed kirjeldavad  tunnuseid, mille abil on võimalik kahte turba liiki eristada 

Turbast tehtud toodete valmistamise ja kasutamise tutvustamine näidiseksemplaride abil. Rühmale jagatakse erinevate nimetustega sildid, mis on vajalik paigutada turbast valmistatud toodete juurde. Töölehe täitmine

Juhendaja roll on teha kokkuvõtted ja selgitada turba kasutamist (aiandus, kosmeetika, ehitus, põllumajandus). Oluline on arutada turba säästlikku ja igakülgset kasutamist.

Turbatootmise ajalugu tutvustavate bännerite abiga arutletakse inimese rolli muutumise üle turba tootmises.

• Neljanda rühma tegevused

Rabataimede määramise rühm  tegutseb piltmäärajate ja interaktiivsete määrajatega. Õpilased peavad lisaks taimede määramisele otsima vastuse, millised neist taimedest on kaitse all ja miks. 

Lõhnapreperaadid topsides rabataimede tutvustamiseks

Lisaülesanne

Turba tootmise ajalugu ja kasutust käsitlev ristsõna. Vastused leiduvad aktiivseinal ja bänneritel.

Kokkuvõte: Kõikide rühmadega koos istutakse ringis kaltsuvaipadel. Iga rühm teeb kokkuvõtte ühe läbitud teema kohta. Kontrollitakse töölehti. 

Koos tehakse söögiamps. 

Lisainfo:

• Programmi hind: 200 eurot

Loodusõppeklass tutvustab aktiivseinal stendidel mänguliselt raba ja turba tekkimist, rabas leiduvat faunat ja floorat. Õppeprogrammi toetab turvaline ja ajalooline hoone, kus on kooliharidust  antud 1930-1972 aastatel.Õues Emili madalseiklusrada, hoonesse pääseb ka invateed mööda. Õues on loodud mängimiseks geopeitus navicapi äpi abil.

Õpitulemused

Teab soode ja raba arenguetappe, Oskab eristada turba liike

Teab turbasambla ehituse iseärasusi. Seostab raba kui elukeskkonna eripära turbasambla ehituse ja omadustega. 

Tunneb turbatootmise kui majandusharu arenguetappe, võimalusi turba kasutamiseks igapäevaelus

Kirjeldab inimese mõju rabadele Eestis ja selgitab, kuidas muutused rabakeskkonnas põhjustavad elustiku muutusi. Tunneb olulisi rabatami ja teab kaitsealla võetud taimi.

Üldpädevused

kultuuri- ja väärtuspädevus

matemaatika, loodusteaduste ja tehnoloogiaalne pädevus 

Seosed õppekavaga 

Põhikooli riiklik õppekava ja ainevaldkond loodusained. 

4) kasutab uurimiseks ja andmete kogumiseks tehnilisi abivahendeid (nt mikroskoop, digitaalsed andurid, luup, mõõdulint); kasutab katseid tehes turvalisi töövõtteid;

23) võrdleb igapäevaelus kasutatavate materjalide omadusi ning seostab need kasutusaladega; 

28) selgitab soode kujunemist ja arengut ning põhjendab soode rohkust Eestis; 

35) hindab inimtegevuse mõju kooslustele, arutleb nende tähtsuse ning kaitsmise vajaduse üle; 

Läbivad teemad

Läbiva teema käsitlemisega suunatakse õpilast

aru saama loodusest kui terviksüsteemist, inimese ja teda ümbritseva keskkonna vastastikustest seostest ning inimese sõltuvusest loodusressurssidest;

Selgitatakse soode ja rabade rolli looduses tervikuna ning turbatootmise mõjudest ökosüsteemile.

Ainetevaheline lõiming: bioloogia, ajalugu, geograafia, matemaatika 

Meetodid ja vahendid: 

Meetodid: Katsed, vaatlemine, võrdlemine, kirjeldamine, järelduste tegemine, paaris- ja grupitöö, arutelu 

Vahendid: binokulaarid 2 tk, mikroskoobid 2 tk, töölehed 24 tk. kaal 2 tk, kaalumise alused, märkmepaber, pliiatsid, joonlauad

Juhendaja kvalifikatsioon ja õpetaja roll 

Õppeprogrammi juhendavad kaks inimest. Esimene on keskendunud esimese ja  teise rühma tegevustele ja teine juhendab kolmandat ja neljandat rühma. Õpetaja roll on aidata kaasa rühmade rotatsioonile ja rühmas hoidmisele.

Hindamine ja tagasiside 

Pärast programmi läbimist edastatakse koolile tagasiside küsitlus e-posti teel